Un mois... déjà !

P......purée de patates douces ! comme c'est agaçant ces soucis de mise en page ! Screugneugneu !...... nous sommes vraiment navrées pour le manque de lisibilité.....

Lundi 24 mai

Une belle journée… Réveil un peu avant neuf heures, solide petit déjeuner, puis poursuite de la création de planches de langage oral. Et à 11h30, Tata Monique arrive pour nous coiffer ! Nous n’avons même pas souffert… si peu ! Maintenant, nous voici de vraies béninoises… comme nous le font remarquer Théo et Michel !

Nous passons une bonne partie de l’après-midi au quartier Missébo, toujours en compagnie de la très gentille Tata Monique, pour acheter du pagne, afin de nous faire faire robes, jupes, bermudas, et nappes. Tellement de couleurs et de motifs ! Carole papillonne… oh, là ! et là ! et… ici ! :D Mathilde est un peu plus difficile, elle a un motif et un coloris précis en tête !

Vers 17h, passage au Cyber… Heureuses d’avoir des news du « monde » ! Puis, au retour, nous nous arrêtons chez les petits vendeurs d’arachides… Alors que la plus jeune nous sert, Carole prend dans ses bras la toute petite Ipta… pour le plus grand plaisir de sa maman ! Effet Yovo ?

Après le repas, Abel nous ouvre une noix de coco qu’il a spécialement cueillie pour nous ce week-end… Adorable ! Mathilde sait déjà que ce petit là lui manquera ; ). Et puis, leçon de fon !

Rapide coup d’œil au feuilleton préféré d’Abel (« les feux de l’amour » version indienne, dialogues impossibles !), nous regagnons nos pénates… Dogbé !

Mardi 25 Mai

Arrivée à 10h à La Chrysalide, où là nous ne trouvons… personne ! Quelques enfants sont présents mais aucun animateur n’est là.

Mathilde :

Alors que je regardais de plus près le matériel et les livres, Gloria vient me chercher d’elle-même pour travailler ! C’est une jeune fille vraiment volontaire et elle s’applique toujours autant pour exécuter au mieux les praxies, puis les différents phonèmes que je lui propose. Je travaille aussi sa lecture labiale, car elle regarde très peu souvent son interlocuteur.

Puis j’ai fait le bilan de Quentin, qui comprend et parle le français, mais qui a des difficultés pour lire et pour parler de façon fluide. Thierry m’apprend qu’il a aussi des problèmes d’attention, notamment quand on lui demande d’aller acheter certaines choses, il revient avec un nombre ou même des achats différents de ceux demandés. A la fin de la séance, je lui demande ce qu’il souhaite travailler et sa réponse est une meilleure lecture (plus rapide) et une parole plus claire (pour parler avec ses amis).

Carole :

Jean-Bosco : le bilan de ce jeune homme d’environ 30ans se révélera très rapide : la compréhension de Jean-Bosco reste extrêmement limitée, même en fon, et de fait, il ne veut pas travailler (gros soupirs, le pauvre, je l’embête). Praxies imprécises, sans langage (quelques mots mal articulés), compréhension des ordres simples en contexte avec redondances multiples, connaissances lexicales en désignation très succinctes. Schéma corporel échoué. Aucune répétition, due à son refus de s’investir dans le « jeu ». Pas de connaissance des chiffres (simple « comptine numérique »), empan verbal ou spatial nul (compréhension ?). Persévération du « plus » pour la copie de formes géométriques. Au jeu de mémory qui clôture la séance, Jean-Bosco ne comprend pas le tour de rôle, mais comprend bien qu’il faut chercher les doublons.

Edith : début de prise en charge, et suite de bilan : dénomination globalement réussie, avec un mélange de fon et de français. Graphisme : persévération du cercle. Très enthousiaste à l’idée de travailler avec moi.

Olivia : nous reprenons le mémory, qu’Olivia apprécie bien. Puis, entraînement du graphisme avec des pointillés à repasser au feutre (revient sur ses tracés : gribouillage), et avec le dessin du contour de sa main (manque de motricité fine). Rythmes toujours appréciés ! Même si Olivia manque de coordination, elle écoute bien, et s’investit. Comptine du schéma corporel. Praxies en imitation devant miroir : Olivia est très concentrée.

Dès que je pose mes mains sur elle pour commencer la DNP, miracle ! Olivia vocalise :D /r/, /p/, /f/… pas d’association au /a/ cependant. Mais, c’est tellement encourageant de voir cette petite s’éveiller et prendre plaisir à ses productions vocales !

Le midi, « notre » cafèt est fermée ! Nous nous rabattons sur un mélange riz-pâtes avec du fromage béninois bien pimenté ! Excellent.

L’après-midi :

Carole  au cabinet :

 M.Konate,  57ans, souffre d’un bégaiement depuis la classe de 6^e. Aujourd’hui, seul un bredouillement persiste -dû principalement à un débit de parole très rapide- ainsi que quelques bégayages en période de stress. A près un temps de relaxation, nous travaillons sur des phrases de dictions autour des phonèmes /s/ et /z/ (six saucisses…./je veux et j’exige…), puis sur la lecture à haute voix.

Francky nous présente le travail effectué chez lui : s’imaginer devant un public et se présenter, dire son état émotionnel quand il se retrouve confronté à une situation difficile en rapport avec son bégaiement, puis raconter une histoire, une anecdote personnelle. Nous comparons ensemble ce travail préparé à sa première réponse donnée lors de la séance précédente. Francky prend toujours son temps pour répondre, plus qu’une recherche de mots, il s’agit ici pour lui d’être sûr de la réponse qu’il donne.

A Prince Mahugnon, je propose tout d’abord un jeu d’encastrement (chiffres de 0 à 9) afin d’exercer ses capacités logiques et sa discrimination visuelle, puis avec moi, il désigne les chiffres que je dénomme. Après un exercice de graphisme (laborieux), nous reprenons le schéma corporel, d’abord par le dessin du bonhomme, puis par le puzzle : il se souvient bien ! Enfin, nous abordons une étape supérieure dans la prise de conscience du corps : l’habillement de personnages. A reprendre, Mahugnon ne comprend pas.

Avec Kamal, nous continuons le travail oral des phrases à partir d’images séquentielles (time&growth, sequencing, tilt). J’insère des mots de liaisons que Kamal reprend bien (après, alors, et puis).

Mathilde

: ayant vu avec Carole tous les enfants le matin, je fais avec Vitale et Thierry une activité de puzzles avec les enfants présents. J’aide Jean Bosco, un adulte handicapé mental, qui a d’importantes difficultés pour placer de lui-même les pièces. Puis je rentre à pieds en faisant un petit détour par le cabinet d’Edith, pour aller chercher Carole.

Mercredi 26 Mai

Bon anniversaire Thierry !

Mathilde : Au cabinet d’Edith, je prends en charge :

-         Kamal, qui s’améliore en dénomination et reprend la consigne « Donne-moi » pour le jeu des associations par paires. Dans les histoires séquentielles, il reprend quelques verbes vus la veille avec Carole.

-         William, aujourd’hui très dissipé dès son entrée, en essayant de prendre tous ce qui est sur le bureau. L’activité de dénomination et d’association par paires est difficile mais certains mots sont retrouvés. Un nouveau jeu sur les couleurs est tenté, mais c’est un échec. Colorama est repris, mais William n’est plus attentif.

-         Florian, avec qui j’ai lu le 1^er chapitre de Tom Sawyer, et il a répondu à des questions sur le texte. Il m’a dit qu’il a bien aimé le début de ce livre. Malheureusement, il retourne en France vers la fin juin, donc il faut organiser les dernières séances.

-         Lina, qui ne retient toujours pas les déterminants. Les histoires séquentielles restent difficiles.

Carole : Tous les enfants ne sont pas là aujourd’hui au RBC 5.

Cyprien : excité. SOF : langue plus en extension. Jeu symbolique : rentre peu dedans, s’intéresses plutôt au tam-tam. Cubes avec figures géométriques à encastrer : +, attentif ! Livre : très enthousiaste, babille (bilabiales > Fiche du /b/ ) : travailler bilabiales ++ insertion syllabes

Marc : devant miroir, articulation /k/ -/p/ en syllabes. /i/ = non  repris. Souffle : petites bulles uniquement. Très patient pour encastrer, puis pour faire une tour. Livre : Marc affirme que bébé singe « dort » ! poursuivre dans cette voie : articulation

Janice : proposition d’un mémory de 4 images, à la suite d’une vérification du vocabulaire (déno.désign) et d’une mémorisation spatiale « terme à terme » ;  mémory « où est l’image qui commence part ? » : : bien réussi ! Puis  fluences phonémiques (ba) : + ; et fluences de parties du corps, mémorisation/attention coordination de gestes associés à une onomatopée= aïe aïe. S’affirmer dans son corps : travailler devant miroir. Aide images pour mémoire/fluences

Morel : SOF : bien détendu, bonne utilisation des lèvres, beaux progrès en extension de langue. Travail de la perle difficile, à poursuivre. Voir avec le tableau à double entrée, et PBF miroir+ parole

Miracle : SOF (agitée), schéma corporel, livre, miroir

En fin de matinée, atelier langage : compréhension (se lever et dire son prénom, mime) et expression simple (prénom, syllabes et onomatopées par le biais de comptines).

A midi : je donne son repas à un petit enfant (3ans) IMC et épileptique… ma première fois !

Axelle : vérification du travail d’évocation autour du verbe « grandir », puis interrogation de vocabulaire à partir des définitions des mots croisés travaillés dans en précédente séance. Evocation/représentation mentale « si j’étais… ». voir phrases à relier représentation mentale, LL

Jeudi 27 Mai

 Matinée aux Hibiscus, où Edith nous a proposé de prendre en charge certains enfants.

Mathilde a commencé avec Joël, le jeune enfant avec une hémiplégie droite, et a travaillé avec lui sur les nombres de 0 à 15, car il fait beaucoup d’inversion dans les nombres et écrit certains chiffres à l’envers.

Carole s’est chargée de Josias et d’Axelle.

A Josias, j’ai proposé un exercice de reconnaissance de couleur et de formes géométriques, en insérant la notion de grandeur. A l’exercice de dénombrement, pourtant ludique (coloriage de bonhommes selon le chiffre indiqué), Josias s’est montré très agité (lance le crayon, part en courant…) : difficile de travailler (et de bien réagir) dans ces conditions !

Avec Axelle, nous avons travaillé la compréhension écrite (texte à lire et questions). J’ai bredouillé quelques signes, et accentué mon articulation pour favorisé sa lecture labiale… Cela s’est bien passé, hourra !

Edith s’est occupé de Jean-Daniel, le jeune trisomique qui ne tenait pas en place, et de Bissi, sourde et portant ces appareils aujourd’hui (travail sur l’association chiffre écrit/quantité).

L’après-midi, nous sommes retournées au quartier des friperies, et nous avons chacune encore craqué pour un pagne ! Puis petite balade dans le centre de Cotonou, déjeuner chez « une bonne femme » ou « tantie » (=une femme préparant de la nourriture sur le bord de la route, que l’on peut manger sur les bancs situés auprès de son étal).

                Puis, toujours à pied, après quelques courses, nous avons retrouvé Tata Jeanne, Vitale et Thierry à la Chrysalide. Nous leur avons remis un don de 1500000 FCFA pour qu’ils puissent faire réparer le bus de la structure, indispensable à la venue des enfants. Difficile de ne pas se sentir mal à l’aise face à des applaudissements que nous estimons immérités, car en regard de tout ce que les bénévoles de la Chrysalide font pour les enfants, notre apport financier est bien peu de chose !

Dîner tranquille, préparation des séances de demain, et… fête de notre 1^er mois au Bénin, en nous régalant de beurre de cacahuètes !

Vendredi 28 mai

Mathilde : RBC Cotonou 4, dans l’un des quartiers les plus pauvres de la ville.

A notre arrivée, il n’y avait personne à part le gardien et un élève révisant sur un banc. Puis nous rencontrons Hermione, responsable du centre. Arrive par la suite Suzanne, une bénévole. Enfin, le premier enfant, Alfred un adolescent de 17 ans souffrant d’un retard mental et qui se cache souvent le visage dans ses bras. S’il évite notre regard, il est pourtant très observateur lorsqu’il s’agit de scènes extérieures à lui. On fait avec lui des jeux d’encastrement, d’association par couleurs, de graphisme (très difficile), un jeu de balle et souffler des bulles. A la fin de la matinée, Caroline lui propose un parcours (marcher sur un banc, sauter au-dessus d’un coussin) qu’il réalise avec quelques difficultés. Au niveau des petits, je m’occupe de Daniel (« Dani » pour les intimes) qui a une bouche très dynamique au niveau de la langue (la sort, la met sur les côtés…), des lèvres (ouvre souvent la bouche mais sait la fermer pour déglutir) et surtout des maxillaires (mord la pipette et ne la laisse pas sortir facilement, et grince beaucoup des dents) ! De plus, c’est un petit qui pleure très souvent, ce qu’il n’a pas manqué de faire peu après son arrivée, mais dès que j’ai commencé à être avec lui, il m’a fait de grands sourires et ce pendant toute la séance. J’étais aux anges ! Puis retour à la case pour manger avec Carole.

Carole :

Ce matin, entre autres, j’assiste au bilan du jeune Elisé, ayant de forts traits autistiques, voire psychotiques.

Puis, je suis :

Alessandro : compter de 1 à 10, écrire, entourer…

Jean-Daniel : puzzle du bonhomme, et dessin, en parallèle d’une désignation sur soi : le schéma corporel commence à être bien connu. Apprentissage des couleurs à partir des feutres bleu, rouge, vert et jaune (marchande). Langage à partir d’images.

Steven : il s’investit dans les jeux proposés : HEI bien remises en ordre, et bon langage. Travail du masculin/féminin assimilé, malgré quelques hésitations. Ecriture en copie, puis comptage.

           Samedi 29 Mai

Un week-end chargé en perspective !

Aujourd’hui, nous sommes invités à la communion des 2 enfants de Théo, Cédric et Céline. Nous arrivons avec Abel et sa maman à la fin de la messe et assistons à la sortie des communiants (75 en tout). Au Bénin, la communion se fait à partir de 10 ans, c’est pourquoi les communiants étaient d’âges très divers (de 10 à 20 ans environ). Après quelques photos de famille et amis (nous sommes sur l’une d’elles), nous prenons la direction de la maison de Théo.

Nous sommes reçus dans son salon, et bavardons avec Cédric, Céline et Abel. Les maisons béninoises se présentent ainsi : une pièce pour recevoir, puis le reste de la maison se poursuit derrière, séparé par un rideau. Puis nous rejoignons les autres invités sous un « barnum » dans le jardin (= une bâche tenue en l’air par des bâtons de bois). Petit apéro (noix de cajou et Rosso), puis entrée (haricot en sauce et saucisses) et plat (riz cuisiné et poisson), accompagné d’une béninoise (et quelques gorgées de sodabi pour Carole) et d’un bissap (le meilleur qu’on ait goûté depuis notre arrivée) ; un déjeuner qui a ravi nos palais ! Nous discutons un peu avec tout le monde, puis vers 17h, nous mangeons de l’ablo et du lapin (qu’élève Théo dans des clapiers dans son jardin).

Puis nous sommes raccompagnées par des anciens membres de l’AFVP (association à laquelle appartient la case et dont les bureaux sont situés juste au-dessus de la case) dans une décapotable à 4 places sachant qu’on était 6 : vous allez dire que l’on se plaint tout le temps mais restez 1h30 dans une voiture avec 1 moitié de fesse sur un siège et l’autre sur un rebord en plastique surélevé, roulant sur des routes cabossées comme jamais vu en France et vous comprendrez !!! Bref, après un petit arrêt chez un de leurs amis où le sodabi nous est encore proposé, nous arrivons à bon port chez nous. Samedi prochain, ils nous emmèneront la ville d’Allada.

Le soir, nous nous rendons à l’anniversaire de Sully (Sullivan), le copain de Caroline, qui fête ses 30 ans. Beaucoup de Béninois et d’expatriés se sont retrouvés. Des gâteaux apéros, des pizzas maison et des salades composées étaient proposés : nous n’avons jamais autant mangé depuis notre arrivée ! Nous avons même dansé (très peu car les Béninois sont très doués pour danser !).

Une très bonne journée au final, mais pas mécontentes de retrouver notre lit à 00h30 ! Dogbé !

Dimanche 30 Mai

Ce matin, nous sommes à la messe de l’église Saint-Jean, avec Vitale et Claudine Daizo. Puis nous passons la journée avec les enfants de la Chrysalide, Vitale et Thierry, et les membres d’une association religieuse s’occupant des personnes handicapées. Chaque dernier dimanche du mois, ils se réunissent avec les enfants de la Chrysalide. Le matin est consacré à la prière, aux chants et à la récapitulation et l’explication des grands moments religieux du mois. Puis déjeuner tous ensemble (on aura vraiment bien mangé ce week-end !). Pour digérer, les enfants font l’animation en chantant et dansant, entraînant ainsi tout le monde sur la piste de danse. Puis activités de groupe autour de jeux de société et de graphisme sur ardoises.